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[教育]市区省示范高中切块指标分配方法不合理

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[教育]市区省示范高中切块指标分配方法不合理 ID:1804094 

作者: 你孩子中考吗?(2013-2-28 15:42:03)  

       今年年初,芜湖市教育局出台了“关于调整市区省示范高中切块指标分配方法的通知”,这个文件的出台,确实是芜湖市教育均衡发展的又一重要举措,惠及了老百姓,百姓很高兴,感谢教育主管部门。但本人觉得其中有一条不合理,就是通知中说到分配办法“市区省示范高中切块分配指标根据各初中学校切块分配指标测算基数和上一年初中学业考试总分等因素进行测算”,试问上一年学生由于各种因素考得很差,按这个分配方法这个差的责任就势必要由下一年的学生来承担,背“黑锅”了?这样对下一届的学生及其不公平,我们家长强烈反对,我们要求就应该以当年的学业考试总分来测算,我们才会心服口服。请领导三思呀!咱们的小孩都要经历这一“仗”的,要给孩子减压,给孩子公平。

附:教基〔2013〕8号

关于调整市区省示范高中切块指标
   
  分配方法的通知

各区教育局(社会事业局)、市区各普通中学:
  为认真贯彻执行《义务教育法》和《安徽省实施〈义务教育法〉办法》,理顺“以县(区)为主”的义务教育管理体制,充分发挥区级教育行政部门对辖区内义务教育阶段学校的管理职能,进一步规范办学行为,促进义务教育均衡发展,经研究决定,从2013年起市区初中办学水平评估的相关工作交由各区自行组织。为配合此项工作的开展,决定对市区省示范高中切块指标分配方法进行调整。
  一、省示范高中分配指标计划
  2013年省示范高中分配指标计划分为三个部分:
  1、规范办学指标。市区各初中学校应严格执行《安徽省中小学办学行为规范》的各项要求,对违反相关规定的学校视情节扣减相应分配指标计划。 
  2、学生数量指标。依据市区各初中符合切块指标学生基数测算分配到各初中,占分配指标计划的50%。
  3、教学成效指标。主要根据2012年初中学业考试总体情况分配到各初中,占分配指标计划的50%。
  二、分配办法
  市区省示范高中切块分配指标根据各初中学校切块分配指标测算基数和上一年初中学业考试总分、规范办学等因素进行测算。各初中学校切块分配指标测算基数的依据是:1、学校在籍在校两年以上的初中应届毕业生数(从2012年秋季初一新生起需在籍在校三年);2、地理、生物学业考试成绩合格,信息技术考试成绩合格的学生数。
  (1)规范办学指标计算办法
  市区各初中学校若有违反《安徽省中小学办学行为规范》的,经上级教育主管部门查实认定,按照该校分配指标总数不超过5%的比例扣减。扣减的分配指标供市区学校循环使用。
  (2)学生数量指标计算公式
  各校数量指标数=各校符合切块指标学生基数÷市区符合切块指标学生总数×省示范高中学生数量指标总数
  (3)教学成效指标计算公式
  各校教学成效指标数=各校上一年初中学业考试总成绩÷市区各学校上一年学业考试成绩总和×省示范高中教学成效指标总数
  市区省示范高中切块指标分配方法的调整,是教育均衡发展的又一举措,涉及千家万户,请各区教育局(社会事业局)和学校充分认识此次分配方法调整的意义,认识调整的内容实质,加大宣传力度,并在2013年中招工作中认真贯彻执行。

                            
  芜湖市教育局
  2013年1月30日

(联系邮件或QQ号:)芜湖市民心声网 http://www.smxs.gov.cn

部门答复意见共3
芜湖市教育局在2013-3-1 18:28:13答复如下:

    “你孩子中考吗?”网友,你好。
      市教育局基教科将对你所提的建议进行认真研究。 感谢你对教育工作的关心和支持。

芜湖市教育局在2013-4-4 8:15:14答复如下:

    “你孩子中考吗?”网友,你好。
      为了使市区省示范高中切块指标分配方法更加科学合理,我们已将“市区省示范高中切块分配指标根据各初中学校切块分配指标测算基数和上一年初中学业考试总分等因素进行测算”,完善为“市区省示范高中切块分配指标根据各初中学校切块分配指标测算基数和当年初中学业考试总分等因素进行测算”。
      感谢各位网友对教育工作的关心和支持。

芜湖市教育局在2013-5-2 17:55:57答复如下:

    关于省示范高中切块指标分配方法,请关注:芜湖教育信息网

 
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回应:[教育]市区省示范高中切块指标分配方法不合理 ID:1805544 
作者: 半根中华(2013-3-2 23:26:37)  
    得了吧,若不以上一年的说不定更惨。首先以今年来测算操作性不强时间紧任务重,最终还不知道怎么出来的数据;其实以今年为依据可变动性有点大哦,把卷子出难点你怎么办?有些区域的学生就是害怕中难题,而有些区域的特喜欢,这是教学差异和层次问题了。归根结底:不要质疑这么多客观因素,把你还在学业搞上去、搞精搞透才是最核心的

回复  [21 楼]

回应:[教育]市区省示范高中切块指标分配方法不合理 ID:1805546 
作者: SAERYIJH(2013-3-2 23:34:40)  
    记者昨天从安徽省教育厅获悉,安徽省推进县域义务教育均衡发展改革试点实施方案公布,安徽省所有义务教育学校将在2015年实现“班班通”,解决县镇学校大班额问题;示范高中指标到校生比例将扩大到80%,鼓励把招生指标全部分配到各初中学校的尝试。
       2012年小学升初中,市区 乡镇初中不要盲目择校,乡镇公办初中的孩子不要盲目到城里来上学,省示范高中录取名额下放到每所学校80%,不要把自己的省示范高中名额让给了别人。

回复  [22 楼]

回应:[教育]市区省示范高中切块指标分配方法不合理 ID:1805548 
作者: SDFGEAABGR(2013-3-2 23:37:15)  
    马鞍山率先表态指标到校生100%
  “我们计划在2014年,将示范高中的‘指标到校生’比例提升到100%。”会上,马鞍山市政府相关负责人透露说。马鞍山市是我省第一个给出这项计划时间表的城市,合肥市目前仍未表态。
  对于初三以下的学生,省市示范高中的“指标到校生”将达到100%这个信号必须重视。教育厅说,各地今后必须鼓励示范高中联合招生,有条件的地区可将示范高中指标100%分配到初中,也就是说,示范高中当年度的招生指标将全部拿出来分配给不同初中,“在马鞍山,这将大大缓解目前的择校风。”
  目前我省的该项指标是70%, 如果实现这个100%的指标,对中考和高中招生来说将是重大改革,至少中考的压力将大大缓解。

回复  [23 楼]

回应:[教育]市区省示范高中切块指标分配方法不合理 ID:1805555 
作者: xacfffgfs(2013-3-3 0:42:08)  
    省示范高中招生指标到校是省里定的,所以在这里讨论是否实行之类是没有用处的。如果谁有一种更加完美的方案,可以让所有的学生和家长都满意,可以向省里提嘛。说不定连省里都希望能够寻得一位高人,让安徽的教育更加公平。

回复  [24 楼]

回应:[教育]市区省示范高中切块指标分配方法不合理 ID:1805598 
作者: 阳光灿烂的春天(2013-3-3 9:57:53)  
    不同的学校,有不同的理念。比如有一部学校和家长呢,急功近利,死搞,应试,再搞什么家教,课外辅导班之类,最终的结果学生出来的考试成绩可能是高出20几分。
  我们暂且认为能出高分的方法都是对的,所有学校都这样来,这样大家就都满意了?一个孩子能考出730分依然享受不到切块指标,说明在同样的环境里730不是高分。如果全市所有的学生都享受同一个模式的教育(比如都在一个学校读书),到时就是完全按分数来,说不定考730分得学生依然享受不到切块。坊间传言,不知属实与否,一中附中的老师未必喜欢有些高分的学生,传言中给出的理由是初中搞狠了,后劲有些不足。
  全省实行指标到校,那么指标到校政策就一定有他可取之处。不同的学校可以有不同的特色,百花齐放,能让学生考出高分的教学未必是最完美的教学。人的时间和精力都是相同的,花了更多的时间在考试上,至少孩子玩的时间少了吧!
  前段时间市民心声上的帖子,说呼和浩特某中学生因为排名退后就跳楼,有人连声质问教育,探讨孩子的学习负担问题。如果再时髦的比较一下中美教育,美国的孩子玩着学,创造力高于中国学生什么的。再讨论一下应试教育与素质教育,高分低能.....说不定发现自己的观点都是自相矛盾的。
  指标切块到校,让学生在相同的环境地进行比较,这其实就是最公平的。再说切块指标分配已经考虑到学校的整体中考成绩了,考得好的学校某种意义上将指标就会分得多一些。730分享受不到切块,那就是说同样的环境很多学生的分数比这个高。整天评说制度不合理,自然容易。提出一种更加合理的,让绝不大多数人都能接受的,更加科学的方案来。别只站在自己一个人的角度想,怎么对自己孩子有利怎么定,那样的话说不定按你的思路执行,也会招来各种批评哦!

回复  [25 楼]

回应:[教育]市区省示范高中切块指标分配方法不合理 ID:1805652 
作者: 真是看不懂呀(2013-3-3 12:12:01)  
    25楼说的话我真听不懂,难道考出高分的孩子都是请家教死搞出来的,考低分的孩子都是不请家教的,真是不知所云;孩子多考20分就是没潜力的?少考20分的都是有潜力的,不是搞笑吗?无论什么样的学校,初中都是义务教育,都是划片进去的,学生的学习水平和素质都是不同的,为什么在所谓的好点的学校就要考出750的成绩才叫正常?同一环境下不考最高分就是该死的?学生学习也是有差异的。某种不公平是国家教育制度造成的,老百姓是不能左右的,如果所有的问题都能拿出来听证,我们大家都会提出合理的建议的,现在这种情况,我们的建议有用吗?我们当年考重点都是依分数进的,从来没人说不公平,也没有这么多异议。

回复  [26 楼]

回应:[教育]市区省示范高中切块指标分配方法不合理 ID:1805809 
作者: 义务教育划片(2013-3-3 20:02:47)  
    “如果学校之间没有差距,没有家长愿意去托人、送礼、花钱为孩子择校。”说起托人为孩子择校一事,蚌埠医学院的唐老师不无感慨。
      同样感慨的除了择校的家长,还有被家长“穷追不舍”的名校管理者和为生源所困的薄弱学校的领导。前者感慨“有求必应”的难处和“有求不应”的无奈,后者感慨的则是局势的无力掌控和回天的乏力无术。
      尽管如此,无论是作为教育人,还是教育管理者,他们对家长择校的行为都表示了几乎一致的理解,”望子女成龙成凤的家长谁都想尽己所能给孩子提供好的入学环境”,“家长有替孩子选择优质学校的权利”。
      择校,家长教育意识的觉醒?
      在“普九”达标、解决了孩子入学公平之后,怎样实现学习过程的公平,让每个孩子都能上到满意的学校?
      去年底,腾讯网开展了一项“关注义务教育均衡”的问卷调查。在回答“假如您的孩子现在需要就读小学一年级,根据您的经济情况和认识,您将如何选择”时,有35.81%的网友选择“掏钱择校”,34.69%选择“先就近入学,等机会成熟了还是要择校”,两者的比例高达70.5%。只有28.05%的被调查者选择“按规定就近入学”。最近,中国青年报社会调查中心在全国31个省(市、区)组织的一次调查也显示,多达98.5%的公众表示身边存在择校现象。
      关于择校,禹会区教育局局长李晋的理解是:它是家长对子女教育意识的觉醒,同时也是社会对教育管理者的一种督促和鞭策。
      不可否认,由于历史、地理环境、管理理念等多方面的原因,区域间、校际间的差异是显而易见的。与其他城区相比,作为老工业基地的禹会区,长期以来一直存在优质教育资源不足的问题,每年都会有数量较大的优秀生源流失到外区外校。“人都是往高处走的,尽管优秀生源外流给禹会区教育均衡发展带来很大压力,但我对家长的择校行为还是充分理解的。”李晋告诉记者,家长择校主要择的是老师,择到一个好老师,对孩子来说就是一件挺幸福的事。
      除了择师,择班的也越来越多。“内行的选老师,选班级,外行的选名校。”市教育局基教科李克勤科长认为,那些把孩子“送”进名校就不闻不问不管不顾的家长是很不理性的,因为“名校学生多,老师精力有限,不可能对每个学生个体都给予足够的关注”。持同样观点的还有李森老师。他认为,名校一个年级动辄八九个班甚至十几个班,学校不可能给每个班都配备很强的老师,有的老师可能从经验、阅历、教学方法等方面远不如薄弱学校的骨干教师。而薄弱学校因为班级数少,各班配备的老师或许在教学方面的能力要更强一些。
      但无论如何,家长择校让孩子在满意的学校里接受更好的教育,充分说明家长对孩子教育的重视力度。“有学上,还要上好学。”这恐怕是今后家长对孩子教育的主要诉求和期待。
      择校,也是学校难承的痛
      然而,家长对孩子“上好学”的情感诉求,却给或优质或薄弱的中小学校带来了难以言说的苦闷和痛楚。
      自从调到二实小担任校长,三年来,王庆军的暑假手机不敢开、办公室不敢呆,甚至有家不能回——— 为了抵挡来自各方的择校压力,他和其它名校的校长一样躲起了“猫猫”玩起了“失踪”。
      在接受记者采访时,王庆军校长“大倒苦水”:优质学校的学生多,班额大,老师的工作量是其它一般学校的两倍以上,长期超负荷工作,辅导学生的精力多少会受影响;家长对子女的超期望值变成对学校的高要求,学校管理难度加大,其压力是其它学校远远想象不到的;三年累计增加了六个班级,学生的阅览室、语音室等公共服务场所被迫缩减,而这并不符合学校发展的初衷。此外,作为校长个人,他还时常因为“不理会”通过各种渠道找上门要求择校的社会各界人士,每年都要得罪一批人。
      与生源爆满让学校头疼一样,生源不足同样困扰着一部分学校的管理者。两年前,我们记者的镜头曾经捕捉到一所薄弱小学一个年级只有十几名学生上课的画面。如今,随着老城区的年轻人越来越多地选择在新城区购买房产,原本属于老城区的生源随之越来越多地集聚到城市新区。如此一来,一方面,城市新区的学校入学压力陡增,另一方面,老城区的对口学校也面临着生源危机的打击。胜利西路小学、中平街小学、天河中学等一批“蜗居”在优质学校附近的薄弱学校,生源已经明显流失了不少,恐怕连正常的教学氛围都难以保证。这些学校为了增添人气,有时不得不派老师到对口的小区或学校“大招大揽”,更有甚者还登门入户进行招生宣传。然而,一个不争的事实是,资源浪费已在所难免。
      抑制择校?路漫漫其修远兮
      择校之风由来已久。要解决择校问题,蚌埠三中校长沈亮认为,大力培植更多的优质教育资源是当务之急。
      事实上,关于“扩大优质教育资源,促进教育均衡发展”,“缩小校际差距,着力解决择校问题”,“义务教育阶段学校择校生比例不得超过当年本校招生计划的30%”的描述,在教育系统大大小小的会议上被反复提及。
      而在多年的探索和实践中,蚌埠城区也做了积极尝试,如稳步推进示范(特色)学校创建工作,加大薄弱学校改造力度,鼓励区域内学校撤并重组优化整合,鼓励优质学校教师到薄弱学校挂职、交流,将局属19所学校全部下划到区,以“盘活”各区教育资源……
      2009年,禹会区教育系统的一次重组优化事件,引起了全城关注和讨论。该区从建立区域强校、整体提升教育水平、推进教育高位均衡的角度出发,决心集中力量优先办好七中这所区域强校,对辖区内的三十五中和七中进行了优化重组。今年暑假,该区又对张公山中学“动起了刀子”,将其整体并入毗邻的蚌埠十中。
      说起三十五中并入七中一事,时任三十五中校长的李晋心情很复杂。有不舍,有遗憾,还有惋惜。调任禹会区教育局副局长、局长后,“高度决定视野”的李晋如今已能很平静地理解这件事,眼下正着手在禹会区打造三个优质教育圈,即以朝阳一小、朝阳三小、七中、十一中为龙头的朝阳路区域教育圈,以张公山三小、十中为主的张公山区域教育圈,以秦集镇中心小学、花郢小学、十四中为首的秦集镇区域教育圈,“希望通过‘部分学校先发展起来,然后辐射其它学校’来达到优化整合教育资源的目的”。
      然而,因为政府“差钱”,教育投入有限,禹会区每一个优质教育圈的建设,都将面临不小的资金障碍。
      同样的障碍一样束缚了其他教育主管部门的“手脚”。
      相较之下,二实小是幸运的。划归经济开发区后,二实小每年能获得不低于300万元的资金支持。这也给了二实小为缓解压力扩大规模建设东校区和南校区的“底气”。
      只是,像二实小这样能做起“大动作”的学校少之又少,“其它区的其它小学万万做不到”。
      教育均衡?谋事成事都在人
      教育均衡是一个永恒的话题,是每一个教育工作者的理想,也是全社会家长的渴望。
      这里所说的均衡,沈亮校长认为“必须是高位均衡,要让优质学校发展得更好,让薄弱学校尽快发展起来。”市委党校马列教研室主任欧振宝说得更形象——— 不是从“肥马”身上割肉喂“瘦马”,而是把瘦马喂肥,“这样肥马瘦不了,瘦马也长膘”。
      语文教师出身的李晋局长对教育均衡有着一种理想主义的理解,“我理想中的学校,即便小,也要像艺术品一样小得精致玲珑。”她坚持认为,衡量一所学校理想、优质与否,不在于房子多好看,硬件多奢华,关键在人,在管理,“一个好校长就代表一所好学校”。为了佐证这个观点,李晋以张公山三小为例,正面说明了学校在新校长的引领和带动下,彻底改变了几年前涣散无序的局面,实现了生源和声誉“双提高’,“一年一个台阶”。据此她总结,只要充分发挥人的主观能动性,看似很难或不可能实现的理想终究能变成现实。
      实现城区教育基本均衡需要多久,谁都无法预计。李晋局长认为,教育均衡的破冰之旅,就是让教师在区域内“动起来”,使“学校人”变成区域内的“教育人”,“尤其是优质学校的校长、优秀教师,要多逆校流动”。三中校长沈亮也表示,可以在区域内实行人事制度改革,让城区教师打破学校的隶属关系,统一由主管部门管理,实行双向选聘,“没有学校聘的,就视为落聘。这样可以解决当前教育的一些顽疾”。
      除了教师这块“招牌”,教育能否均衡还要看政府和管理者的决心、勇气和工作力度。“作为我省教育均衡先行者的铜陵市的经验,不在于取得了多大成绩,而是当地政府在消除教育不均衡上所表现出的努力和勇气”。这是教育业界人士向铜陵“伸出大拇指”的主要原因。
      不少接受采访的教育工作者表示,蚌埠很难完全复制“铜陵经验”,硬件投入面临财力障碍,但教育人力资源在校际间轮换的软件均衡投放不是没有可能。“教师都均衡投放学校了,教育均衡还会远吗?”

回复  [27 楼]

回应:[教育]市区省示范高中切块指标分配方法不合理 ID:1805815 
作者: 很久很久以前(2013-3-3 20:16:30)  
    你当年考重点的时候是依据分数,有没有人说不公平实在不得而知,有可能那时你还小,网络也不发达,所以你没有机会发表意见,也难说。

回复  [28 楼]

回应:[教育]市区省示范高中切块指标分配方法不合理 ID:1805823 
作者: 择校到底(2013-3-3 20:31:12)  
    芜湖好像也有这种情况,有的学校人超多,有的学校招不到学生。划片入学,直接买学区房择校。

回复  [29 楼]

回应:[教育]市区省示范高中切块指标分配方法不合理 ID:1805830 
作者: 中高考的杠杆作用(2013-3-3 20:41:03)  
    省长为中小学生减负“呼喊”
  [日期:2012-12-21] 来源:  作者: [字体:大 中 小]
      “我们每个同志,包括在座的各位,想到我们小的时候天天玩,也没怎么念书,现在不都当领导干部,也没耽误成长,不也挺快乐的吗?”在昨日召开的全省义务教育均衡发展暨“两基”工作总结表彰电视电话会议上,省长李斌现场为学业压力大的中小学生“呼喊”,要求通过中、高考的杠杆作用,“切实把学生、教师和学校从应试教育中解脱出来。”
    “现在每一个家长聚到一起都在埋怨教育,说把孩子累得不行,但每一个家长放了学都把孩子送到补习班上去,一个月学费要六七百,甚至有的上千块钱,为什么呢?”李斌省长分析说,“因为家长认为,‘我如果不这样,别人家孩子都这样干,我的孩子就吃亏了,落下了’”。
    是不是不补习、不加压,孩子就成不了才?李斌说:“这个问题一定要整体来解决,起码是在我们这个省域的范围内来解决。”她说,回忆起自己的中小学时光,那是最快乐的时光,“现在的孩子,写作业写到半夜,要到高考了就更不得了,全家围着他一个人转。”
    李斌表示,要通过改革,建立健全更加科学合理、公平公正的教育评价体系。她说,要切实扭转当前“唯升学率”这个问题,把学生、教师和学校从应试教育中解脱出来,“应试教育是一个老大难问题,一个学校、一个学科、一个地方来做比较难,一定要全社会教育系统一起来解决这个问题。”尤其是现在中考、高考,都是安徽省自己“说了算”,要通过中、高考的杠杆作用,来达到整体减负的效果。
    “孔子讲过‘有教无类’,‘性相近、习相远’,每个学生身上都存在巨大的创造性和想象力,人人皆可成才。要尊重每一个学生的个性,关爱学生的进步。”李斌说,教育改革真是任重道远,要通过逐步深化改革,“使我们的义务教育变成一个既学知识又快乐的教育过程。”

回复  [30 楼]

回应:[教育]市区省示范高中切块指标分配方法不合理 ID:1805887 
作者: 分数的重要性(2013-3-3 21:55:13)  
    26楼,如果你的合理建议就是像你当年考重点的时候一样都是依分数,那肯定是不会被采纳的。至少这样对减轻学生负担和择校等问题没有多少帮助。再努把力,说不定你能想出好办法,将学生、教师和学校从应试教育中解脱出来。

回复  [31 楼]

回应:[教育]市区省示范高中切块指标分配方法不合理 ID:1805938 
作者: WDFGPY(2013-3-3 23:23:26)  
    想芜湖的省示范普通高中招生不实行切块分配的可能性应该没有吧。

回复  [32 楼]

回应:[教育]市区省示范高中切块指标分配方法不合理 ID:1805986 
作者: 不合理的世界(2013-3-4 9:21:14)  
    17楼,我说的是100%切片,而不是说不切片,请正确理解意思再发表意见,也不要说什么孬子之类的话,大家都是为小孩的未来担忧,何必口出此言呢?我认为原来统招+切片的模式比较科学,如果100%切片必然会出现分数高一些的反而进不了示范高中的情况,那何来的公平教育?教育资源是要均衡,但教育更需要公平!

回复  [33 楼]

回应:[教育]市区省示范高中切块指标分配方法不合理 ID:1806052 
作者: 拒绝日货2(2013-3-4 10:55:00)  
    9楼的小雨天气,你的理解能力确实有待加强。不懂就不要乱说,会吵的是你,前后政策理解好了再说话没人把你当哑吧。当初说要逐步实行百分之百切片理由也是很充分的,这么快就改了很难说得通。百分百切片是为了均衡教育,让大家不要择校,更好地实行就近入学。

回复  [34 楼]

回应:[教育]市区省示范高中切块指标分配方法不合理 ID:1806060 
作者: 新的一周开始了(2013-3-4 11:03:14)  
    有哪份文件上提到了今年切片比例了?你怎么知道今年的切片比例是提高了还是降低了?

回复  [35 楼]

回应:[教育]市区省示范高中切块指标分配方法不合理 ID:1806103 
作者: 九方芜湖(2013-3-4 12:16:52)  
    关于完善市区省示范高中切块指标分配教学成效指标计算公式的通知
  各区教育局(社会事业局)、市区各普通中学:
  为了使市区省示范高中切块指标分配方法更加科学合理,经研究,对《关于调整市区省示范高中切块指标分配方法的通知》(教基[2013]8号)中的“教学成效指标计算公式”予以完善。完善后的“教学成效指标计算公式”为“各校教学成效指标数=各校当年初中学业考试总成绩÷市区各学校当年学业考试成绩总和×省示范高中教学成效指标总数”。同时,文中相应的表述进行更新。

回复  [36 楼]

回应:[教育]市区省示范高中切块指标分配方法不合理 ID:1806209 
作者: 12234567(2013-3-4 15:11:34)  
    教育局的回应很快啊,支持一下。

回复  [37 楼]

回应:[教育]市区省示范高中切块指标分配方法不合理 ID:1806229 
作者: 为了你好行不(2013-3-4 15:25:33)  
    720分都考不上,700分能考上。就是让你就近入学呀,你可以选择700分能上一中的学校呀。

回复  [38 楼]

回应:[教育]市区省示范高中切块指标分配方法不合理 ID:1806399 
作者: 空镜子的心声(2013-3-4 20:17:11)  
    作为家长我就认为公平合理的办法就是要凭考试分数说话,不要再让720分的考生进不了示范高中,而703分的考生却能进入示范高中的这种怪现象出现了。

回复  [39 楼]

回应:[教育]市区省示范高中切块指标分配方法不合理 ID:1806451 
作者: 美好的心语心愿(2013-3-4 21:38:41)  
    看来你的希望有可能会落空,其中一个原因就是只“凭考试分数说话”,不良后果可能更多。教育是社会的一部分,和任何领域一样不可能完美到让任何人都心想事成。

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